Professor de Circo

Já parou para pensar que ser professor circo vai muito além da execução de técnicas?

Para a realização das acrobacias circenses é preciso que o professor, além da técnica, saiba despertar em seus alunos o trabalho em equipe, a criatividade e acima de tudo a confiança.

As atividades do circo podem ser incluídas dentro da escola como apreciação da cultura corporal do movimento observando-as sob uma ótica educacional que pode ser construída por meio de gestos simbólicos visando à construção de uma expressão corporal mais ampla e um repertório motor diversificado. O circo representa para Bortoleto (2003) parte da nossa cultura, que foi construída ao londo de muitos séculos, praticamente desde que o ser humano começou a registrar suas façanhas, seus descobrimentos, suas crenças e sua cultura.

As atividades circenses possibilitam o desenvolvimento individual dos alunos, respeitando suas limitações e estruturas corporais. Na área cognitiva as técnicas de equilíbrio, saltos, malabares, trapézio, entre outras, estimulam a percepção para o desafio que ativam a curiosidade e provocam sentimentos de desafios.

Cref: 026180-G/MG  --  DRT: 27934/SP

Prof. Esp. Anderson G. Ued

(Pós-Graduado em Aprendizagem e Desenvolvimento Motor)

Atividades Rítmicas na Educação Infantil

Professor Anderson Ued - Aulas utilizando o Ritmo e o Movimento ! Assista, Compartilhe. Se inscreva no nosso canal no youtube (CircoNaEscola)

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Prof. Esp. Anderson G. Ued

O Circo e a Educação Física

Em sua história a Educação Física passou por diversas tendências: higienista, militarista, competitivista, entre outras, até assumir um caráter mais pedagógico, visando o desenvolvimento físico e cultural do educando.

As propostas educacionais da Educação Física modificaram-se através do tempo e novas tendências influenciam as pesquisas de campo e atividades interdisciplinares. De acordo com os parâmetros curriculares nacionais (PCNs, 1997) a Educação Física deve diversificar sua prática, assim como trabalhar as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos seus alunos.

Que tal trabalhar as atividades do CIRCO ?

Entre tantos argumentos que justificaria a inserção das atividades circenses no ambiente escolar, poderíamos citar os blocos de conteúdos do ensino fundamental segundo os PCNs que se dividem em:

• Bloco 01- Esportes, jogos, lutas e ginástica;
• Bloco 02- Atividades rítmicas e expressivas;
• Bloco 03- Conhecimento sobre o corpo.

Observamos que as atividades circenses se encaixam no segundo bloco e conforme os princípios de diversidade, inclusão e categoria de conteúdos pode ser aplicada na escola.

No cenário mundial as atividades circenses já fazem parte da realidade de muitos países, a exemplo da França que em 1974 teve a criação da primeira escola nacional de circo Annie Fratellini.

Para Invernó, (2003, p. 23), o circo é uma atividade expressiva, que reúne toda uma série de características pedagógicas, que lhe dão coerência e justificam sua presença no currículo educativo.

Procure um profissional qualificado que tenha, além da prática, o embasamento teórico, pois no contexto escolar os exercícios não devem ser realizados objetivando a técnica apurada de um circense e sim como um processo de aprendizagem, fazendo com que nossos alunos experimentem novos movimentos que incrementem seu repertório motor.

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Prof. Esp. Anderson G. Ued

 

Circo na escola

O circo é uma manifestação artística plural que envolve em seu seio elementos do teatro, da dança, da ginástica e da musica formando assim as artes cênicas. No circo a superação dos limites anda na corda bamba, o mágico trás de volta a criança que há muito tempo se esconde dentro do adulto. Senhoras e Senhores sejam bem vindo ao mundo do CIRCO.

Para o professor Anderson Ued a utilização do Lúdico nas aulas de circo é uma estratégia facilitadora no processo e na construção de diferentes habilidades operatórias e cognitivas.

Os exercícios do circo aplicados às crianças estimulam o conhecimento da nomenclatura corporal e das diferentes posições que o corpo pode executar, assim como noções de lateralidade e equilíbrio. Dominando o corpo o aluno é capaz de descobrir outras possibilidades de movimentos, aguçar sua criatividade, trabalhar as coordenações motoras finas e globais, explorando o ambiente e suas limitações.

Anderson Gallan Ued é formado em Educação Fisíca e artes circense com registro em DRT sob o número 27934/SP e vivencia em circo tradicional de São Paulo. Em 2006 recebeu uma bolsa de estudo para ingressar o  núcleo de pesquisa circense do Circo Escola Picadeiro em São Paulo, onde ficou por dois anos. Ingressou no espetáculo da Trupe Picadeiro Aéreo. Na TV participou durante dois anos do quadro “Os Apertados” do programa “Tudo é Possível” como o personagem “Perna de Pau” na rede Record de Televisão.  Na Educação Física pesquisa a linguagem do circo como facilitadora do processo de desenvolvimento motor das crianças.

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Atividades do circo para crianças

As atividades do circo podem ser incluídas dentro da escola como apreciação da cultura corporal do movimento observando-as sob uma ótica educacional que pode ser construída por meio de gestos simbólicos visando à construção de uma expressão corporal mais ampla e um repertório motor diversificado. 

Antes de começarmos uma discussão sobre as atividades do circo, faz-se necessária uma diferenciação de tais atividades aplicadas a artistas de alto rendimento com as aplicadas para os alunos em uma escola. O Circo aplicado no ambiente escolar é rico no aspecto lúdico e permeado por atividades que despertam o interesse até mesmo daqueles que sempre “fugiram da bola".

As atividades circenses possibilitam o desenvolvimento individual dos alunos, respeitando suas limitações e estruturas corporais. Na área cognitiva as técnicas de equilíbrio, saltos, malabares, trapézio, entre outras, estimulam a percepção para o desafio que ativam a curiosidade e provocam sentimentos de desafios.

Neste sentido o circo se apresenta como uma excelente ferramenta que pode auxiliar o desenvolvimento global e cognitivo dos alunos, além de tornar as aulas mais lúdicas e diversificadas.

Mais informações em: www.facebook.com/ProfessorAndersonUed

Professor Anderson Ued

Sou professor de Educação Física, Circense e palhaço formado com registro em DRT sob o número 27934/SP tive minha formação inicial através do teatro de rua. No circo fui aluno do núcleo de pesquisa circense do Circo Escola Picadeiro em São Paulo e palhaço nos espetáculos do mesmo circo. Na TV participei do programa “Tudo é Possível” na rede Record de Televisão com o quadro semanal "Os Apertados". 

Objetivos:
* Pesquisar a linguagem do circo como ferramenta auxiliadora no processo de desenvolvimento motor de crianças;

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