Atividades Rítmicas na Educação Infantil

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Prof. Esp. Anderson G. Ued

O Circo e a Educação Física

Em sua história a Educação Física passou por diversas tendências: higienista, militarista, competitivista, entre outras, até assumir um caráter mais pedagógico, visando o desenvolvimento físico e cultural do educando.

As propostas educacionais da Educação Física modificaram-se através do tempo e novas tendências influenciam as pesquisas de campo e atividades interdisciplinares. De acordo com os parâmetros curriculares nacionais (PCNs, 1997) a Educação Física deve diversificar sua prática, assim como trabalhar as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos seus alunos.

Que tal trabalhar as atividades do CIRCO ?

Entre tantos argumentos que justificaria a inserção das atividades circenses no ambiente escolar, poderíamos citar os blocos de conteúdos do ensino fundamental segundo os PCNs que se dividem em:

• Bloco 01- Esportes, jogos, lutas e ginástica;
• Bloco 02- Atividades rítmicas e expressivas;
• Bloco 03- Conhecimento sobre o corpo.

Observamos que as atividades circenses se encaixam no segundo bloco e conforme os princípios de diversidade, inclusão e categoria de conteúdos pode ser aplicada na escola.

No cenário mundial as atividades circenses já fazem parte da realidade de muitos países, a exemplo da França que em 1974 teve a criação da primeira escola nacional de circo Annie Fratellini.

Para Invernó, (2003, p. 23), o circo é uma atividade expressiva, que reúne toda uma série de características pedagógicas, que lhe dão coerência e justificam sua presença no currículo educativo.

Procure um profissional qualificado que tenha, além da prática, o embasamento teórico, pois no contexto escolar os exercícios não devem ser realizados objetivando a técnica apurada de um circense e sim como um processo de aprendizagem, fazendo com que nossos alunos experimentem novos movimentos que incrementem seu repertório motor.

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Prof. Esp. Anderson G. Ued