Professor de Circo

Já parou para pensar que ser professor circo vai muito além da execução de técnicas?

Para a realização das acrobacias circenses é preciso que o professor, além da técnica, saiba despertar em seus alunos o trabalho em equipe, a criatividade e acima de tudo a confiança.

As atividades do circo podem ser incluídas dentro da escola como apreciação da cultura corporal do movimento observando-as sob uma ótica educacional que pode ser construída por meio de gestos simbólicos visando à construção de uma expressão corporal mais ampla e um repertório motor diversificado. O circo representa para Bortoleto (2003) parte da nossa cultura, que foi construída ao londo de muitos séculos, praticamente desde que o ser humano começou a registrar suas façanhas, seus descobrimentos, suas crenças e sua cultura.

As atividades circenses possibilitam o desenvolvimento individual dos alunos, respeitando suas limitações e estruturas corporais. Na área cognitiva as técnicas de equilíbrio, saltos, malabares, trapézio, entre outras, estimulam a percepção para o desafio que ativam a curiosidade e provocam sentimentos de desafios.

Cref: 026180-G/MG  --  DRT: 27934/SP

Prof. Esp. Anderson G. Ued

(Pós-Graduado em Aprendizagem e Desenvolvimento Motor)

Atividades Rítmicas na Educação Infantil

Professor Anderson Ued - Aulas utilizando o Ritmo e o Movimento ! Assista, Compartilhe. Se inscreva no nosso canal no youtube (CircoNaEscola)

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Prof. Esp. Anderson G. Ued

O Circo e a Educação Física

Em sua história a Educação Física passou por diversas tendências: higienista, militarista, competitivista, entre outras, até assumir um caráter mais pedagógico, visando o desenvolvimento físico e cultural do educando.

As propostas educacionais da Educação Física modificaram-se através do tempo e novas tendências influenciam as pesquisas de campo e atividades interdisciplinares. De acordo com os parâmetros curriculares nacionais (PCNs, 1997) a Educação Física deve diversificar sua prática, assim como trabalhar as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos seus alunos.

Que tal trabalhar as atividades do CIRCO ?

Entre tantos argumentos que justificaria a inserção das atividades circenses no ambiente escolar, poderíamos citar os blocos de conteúdos do ensino fundamental segundo os PCNs que se dividem em:

• Bloco 01- Esportes, jogos, lutas e ginástica;
• Bloco 02- Atividades rítmicas e expressivas;
• Bloco 03- Conhecimento sobre o corpo.

Observamos que as atividades circenses se encaixam no segundo bloco e conforme os princípios de diversidade, inclusão e categoria de conteúdos pode ser aplicada na escola.

No cenário mundial as atividades circenses já fazem parte da realidade de muitos países, a exemplo da França que em 1974 teve a criação da primeira escola nacional de circo Annie Fratellini.

Para Invernó, (2003, p. 23), o circo é uma atividade expressiva, que reúne toda uma série de características pedagógicas, que lhe dão coerência e justificam sua presença no currículo educativo.

Procure um profissional qualificado que tenha, além da prática, o embasamento teórico, pois no contexto escolar os exercícios não devem ser realizados objetivando a técnica apurada de um circense e sim como um processo de aprendizagem, fazendo com que nossos alunos experimentem novos movimentos que incrementem seu repertório motor.

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Prof. Esp. Anderson G. Ued